湖北省教育廳:尋訪荊楚好老師:帶隊繪制萬張網紅字,這名教設計的老師不一般!

發布者:宣傳部博盛娱乐:2019-07-22浏覽次數:10

前日,在徐鄭冰位于武漢市洪山區創意天地的工作室裏,有一面白牆上,鑲滿了漢字,在日光燈的照耀下,栩栩生輝——這一個個極具創意和神韻的漢字,裝滿了景點,講述著故事,是徐鄭冰和團隊最大的財富。現年38歲的徐鄭冰,是武漢工商學院藝術與設計學院副教授,他帶領師生團隊從2014年至今,繪制出近萬個濃縮了城市特色的漢字,獲譽無數。

師生包車發掘城市元素

2006年大學畢業後,徐鄭冰做了幾年的培訓班講師,教學生們動漫設計,這段經曆他感覺最大的收獲是,鍛煉了自己的講課能力,專業技術也提升到一個新的高度。2009年,懷著教育初心的他,正式應聘到武漢工商學院藝術與設計學院成爲一名老師。

徐鄭冰最開始教的是理論課,可是他逐漸發現,學生們對自己辛辛苦苦口若懸河的講課似乎並不感冒。這讓徐鄭冰開始了反思:理論課相對枯燥,如何才能讓學生樂于接受呢?

必須讓課堂理論知識緊跟時代,讓學生參與到教學中來,學到實用的知識和技能。“不管自己水平有多高,教不好學生就不是一名合格的大學老師。”徐鄭冰萌發了和學生共同創造作品的想法。經過比較他發現,很多知名景區都有手繪店,比如手繪南京、手繪上海等,何不來個手繪武漢呢?把最有漢味的元素濃縮到一件小小的藝術品中,讓人看到它就想到武漢,而這也和他所帶的專業高度吻合。

說幹就幹。2014年的暑假開始,徐鄭冰和七八個志同道合的學生,坐著租來的商務車,開始在武漢三鎮的大街小巷四處逛。黃鶴樓、長江大橋、戶部巷、昙華林、歸元寺、龍王廟……只要是想得到的地方,他們就不顧炎熱跑去寫生,回來後再一起商量怎麽呈現。

一年時間過去了,武漢差不多也逛了個底朝天,文稿也是一遍遍磨、一遍遍改,但徐鄭冰一直不滿意。他認爲目前的“手繪武漢”跟外地的相比,沒有太大的差異,達不到讓人一眼認識武漢、認識他們團隊的效果。直到2015年的暑假,徐鄭冰看到有個學生把手繪鑲嵌在漢字裏的初稿時眼前一亮,頓時大腿一拍:方向有了,就它了!

把一處處風景裝進漢字

把講台搬到街頭,把風景裝進漢字,方向找到了,一步步實現也不是容易的事。徐鄭冰自掏腰包,帶著團隊師生兩年間走遍了三鎮的一處處景觀,師生們用腳步和畫筆勾勒出江城的每一道街景,把景點、故事、曆史和文化元素填充進字體,還將國畫線描、水墨丹青等繪畫風格巧妙融入創作,這些作品是字也是畫,每個字都是一處景,每個字背後都有故事。

更令徐鄭冰高興的是,他的課成了全校最受歡迎的課程之一。

徐鄭冰認爲,有真情實感的作品會講故事,例如他們創作的“起義門”三個字,就完整再現了從升旗舉義、炮轟湖廣總督府到激戰克敵、號角吹響、攻占城門的武昌首義打響第一槍的全過程,“只有真知、真看,才能真信、真教,我希望通過這樣的課程實踐,讓學生們更深入地了解這座城的底蘊。”

來自湖北襄陽的王曼婷,在徐老師的指導下,曆經多方研究和實地考察,逐漸找到了利用建築來展現武漢魅力的方式。設計“漢口”藝術字時,她將長江的波浪、龍王廟、碼頭航運的情景、中山公園摩天輪等都融入其中,“作品融入了城市的人文,有最真實的記憶,才能打動人心”。

2016年10月,384幅“字繪武漢”作品曆經2年終于完工,這部由學生作業升級而成的作品一經面世就廣受關注。在2016年第三屆湖北大學生文化創意設計大賽上甫一亮相,就一舉拿下“最具市場潛力獎”,徐鄭冰獲得了“最佳指導老師獎”;2017年1月,《字繪武漢》正式出版,還添加了AR技術,只要下載一款“字繪武漢”APP,拿手機對著漢字一掃,江城景點的動態3D效果就躍然紙上,還伴有普通話及武漢話版本的介紹,首印3000冊剛上市就銷售一空;2017年6月,武漢申報全球設計之都的宣傳片《老城新生》,前20秒給了“字繪團隊”。

在徐鄭冰的帶領下,武漢工商學院藝術與設計學院的70多名學生先後創作完成了《字繪武漢》《字繪上海》《字繪台灣》《字繪香港》《字繪百家姓》《字繪中國夢》等多部作品。其中,《字繪台灣》是由武漢工商學院和台灣中原大學40余名師生攜手完成的,《字繪香港》也是和當地大學生合作完成。

“城市記憶需要發掘創新,每一座城市都有其獨特的地域符號,字繪城市,就是一本城市旅行指南。”有評委給出這樣的評價。

樂當學生的職業經理人

其實,在帶領學生創作作品的同時,徐鄭冰還在思考著另外一件事——如何帶領學生“打怪升級”,培養優秀的應用型大學生。

2014年,恰逢学院试点探索“项目驱动+教师经理人+作业作品商品”的實踐教學模式改革,开设了品牌设计创新实验班。该班采取“实训+项目实训+企业实习”的教学方式,采取“工学结合”的专业教学模式。要求教师从“专业讲授型”变成“专业讲授+商务型”教师,充当学生的“教师经理人”,培养学生成为创客设计师。徐郑冰成了实验班导师的最佳人选。

徐鄭冰頻頻帶隊參展、布展,要求學生也都到場給參觀者介紹自己的作品,開闊眼界、提升自信;向更多的大師學習,傾聽別人的建議,比較自己的不足,在反思中提高。用他的話來說這就是“打怪升級”,一直處于“戰鬥狀態”的學生未畢業便具備了較高的專業水平、實踐能力和職業素養。

在“字繪中國”團隊學習四年,至少能具備兩年的工作經驗。他說,這是最起碼的要求。

“字繪中國”系列産品既贏得了經濟效益和社會聲譽,還帶給學生們滿滿的專業自信和學習動能。2015級學生張航經過字繪項目的鍛煉,創新意識和設計水平大大提升,在CIA中國獨立創意聯盟舉辦的“尋找最貴實習生”活動勝出,實習月薪高達1萬元,成爲衆多媒體爭相報道的“最貴實習生”;在2017北京國際設計周FOD嘉年華上,“字繪中國”系列産品以其獨特的原創性和文化價值成功入選“中國意匠TOP100”作品,開展3小時銷售額超過3萬元;2018年初,“字繪中國”創意團隊獲得了500萬元天使輪融資……

如今,徐鄭冰已是武漢工商學院藝術與設計學院副院長,字繪中國主理人,武漢公園美術館館長等。身份雖多,他最看重的自始至終是作爲一名老師的角色。在徐鄭冰的帶領下,師生團隊每人的心裏都有一個字繪“中國夢”。“無論是《字繪武漢》還是《字繪台灣》《字繪香港》,都是在回歸城市文化,用漢字展現城市之美。”徐鄭冰說,對于未來,他會保持初心,立足自身的設計理念,繼續帶著一批又一批學生,用5-10年時間把全國所有的省會城市做一個完整的演繹與展示,一座城市一本書,實現他的字繪“中國夢”。


上一篇:下一篇:
返回原圖
/

 

热门关键词:

博盛娱乐下载app| 博盛娱乐平台注册| 博盛娱乐网站| 博盛娱乐游戏| 博盛娱乐网页版| 博盛娱乐网址| 博盛娱乐在线| 博盛娱乐登录| 博盛娱乐娱乐场| 博盛娱乐客户端| 博盛娱乐娱乐城| 博盛娱乐网投| 博盛娱乐官方网址| 博盛娱乐老虎机| 博盛娱乐开户| 博盛娱乐app| 博盛娱乐注册| 博盛娱乐官网| 博盛娱乐电子游戏| 博盛娱乐平台| 博盛娱乐下载|